"Wij willen als school de verantwoordelijk bij de leerlingen leggen, zij hebben de regie om hun eigen tijd in te delen, het tempo te bepalen en de keuzes te maken.
"Wij willen als school de verantwoordelijk bij de leerlingen leggen, zij hebben de regie om hun eigen tijd in te delen, het tempo te bepalen en de keuzes te maken.
|
AANTAL LEERLINGEN
|
21 eeuwse vaardighedenWij zijn erg gericht op zelfregulering. Onze leerlingen leren hoe ze zelfstandig en ondernemend te werk kunnen gaan. De leerlingen hebben een gepersonaliseerd lespakket. Dit lespakket is voor elke leerling speciaal gemaakt, gefocust op de talenten en uitdagingen. Dit zorgt voor voortschrijdende individualisering. Wij werken met de zone van naaste ontwikkeling. De zone van naaste ontwikkeling is het aanspreken van het kind op een niveau dat net buiten bereik is van wat het kind op eigen krachten kan. Dit zorgt voor meer uitdaging voor onze leerlingen.
Onze leerlingen kunnen masterclasses volgen voor vakken die de leerling uitdagend vindt, daarnaast bieden wij leeftijd doorbrekende groepsprojecten aan om zo te werken aan de soft skills en om te veel individualisering tegen te gaan omdat wij vinden dat we in deze maatschappij ook aan elkaar moeten denken. Onder de soft skills verstaan wij kritisch denken, creatief denken, een probleemoplossend vermogen en samenwerken. Zo kunnen onze leerlingen zelf hun eigen schoolcarrière maken. (Wij-Leren, 2019) |
|
de digitale wereld
Daarnaast vinden wij het belangrijk dat onze leerlingen digitaal geletterd zijn. Al onze leerlingen werken met iPads en alle opgaven en toetsen zijn op deze apparaten te vinden. Onze leerlingen hebben weet van HTML, JavaScript en PHP. Deze talen zijn belangrijk binnen onze samenleving. De leerlingen krijgen masterclasses in het begrijpen van deze talen. Wij willen graag dat onze leerlingen de digitale wereld leren begrijpen en met zorg hiermee omgaan. (Peters, 2018)
sociale en culture vaardighedenWij zijn een openbare school en zorgen ervoor dat onze leerlingen effectief kunnen leren, werken en leven met mensen van verschillende etnische, culturele en sociale achtergronden. Wij willen ervoor zorgen dat onze leerlingen kunnen relativeren. Sociale afkomst en cultuur bepalen in hoge mate hoe we denken, wat we maken en doen. Wij leren onze leerlingen om rekening te houden met deze verschillen in de samenleving en om respect voor elkaar te hebben. Dit is van belang om in de toekomst succesvol te kunnen samenleven. Wij willen als school aandacht voor verschillende religies, zingeving, spiritualisme en zijn tegenhanger materialisme en geloofsovertuiging.
|
Een goede kijk op deze verschillende onderwerpen zorgt respect voor de ander en een goede kijk op het leven en maatschappij. Wij willen geen seculiere school zijn omdat wij vinden dat elk persoon zijn eigen keuzes kan maken op dit gebied. Wij willen niet zorgen voor exclusivisme binnen onze samenleving. Wij vinden dat wij iedereen moeten accepteren en respecteren zoals hij/zij is. Wij denken dat exclusivisme er juist voor zorgt dat er groepen mensen uitgesloten worden, en dat past absoluut niet binnen onze visie. Elke leerlingen is speciaal en wij willen daarom het respect voor anderen goed overbrengen. (SLO, 21e eeuwse vaardigheden / sociale en culturele vaardigheden, sd)
|
communicatieCommuniceren is belangrijker dan ooit. Onze leerlingen zijn altijd bezig met communiceren. Onze leerlingen zijn altijd met elkaar verbonden en hebben een goede band met de leerkrachten. De communicatie verloopt niet alleen maar via daadwerkelijk praten maar ook via geschreven tekst en via digitale middelen. Al onze leerlingen zijn nauw verbonden met onze leerkrachten en onze leerkrachten ondersteunen ze ook in het schoolproces. (SLO, Communiceren, sd)
|
IDENTITEIT
|
VORMGEVING
|
INSPIRATIE
|
ONDERWIJS 2032
|
De Honingbij
Copyright © 2019
Melanie Beld, Laureen Bekhuis, Lorena Peterman, Caroline van der Zee en Annalynn Rexwinkel
Melanie Beld, Laureen Bekhuis, Lorena Peterman, Caroline van der Zee en Annalynn Rexwinkel